立足幼小科学衔接，深耕低段体育课堂。2026年10月15日下午，常州市小学体育“幼小科学衔接”专题研讨活动在常州市华润小学举行。本次研讨聚焦一年级体育课堂常规建设，通过课例展示、专题讲座、互动研讨、专家引领，探索幼小衔接体育教学实施新策略，全市各区一年级体育教师代表参加了研讨。

课例展示：情境赋能课堂，技能习惯双向生长

本次活动呈现两节一年级体育示范课，两课均依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，立足一年级学生身心特点，将基本运动技能学习与习惯培养深度融合。

范伟伟老师执教《跪撑爬行与游戏》，以“小蚂蚁森林探险”为贯穿全课的情境主线，按照模仿练习、双人“能量圈充电”、四人小组闯关、S形障碍打卡、接力竞赛由易到难层层推进；课堂运用“听口令！—到！”“完成任务—报告队长！”特色口令夯实课堂常规，将听从指令、轮流等待、互助避险等幼小衔接要求内嵌于游戏环节，让学生在闯关实践中掌握跪撑爬行动作，发展四肢力量与身体协调性，逐步建立规则意识。

周滢老师带来《直体滚动》一课，依托“擀面杖擀面皮”生活化情境开展教学。作为体操滚翻的前置基础内容，本课设计分层递进的学练任务，学生对比体验不同形态“擀面杖”，总结提炼“手举、腿直、身体紧”动作口诀，借助弹力带完成辅助练习、双人合作“擀面皮”与“擀面杖走轨道”小组挑战赛；弹力带一物多用，既是练习轨道，也成为同伴互评的可视化载体；课堂还通过设置小评委角色引导学生同伴互助，有效培养学生良好的学习习惯。

专题分享｜把常规“玩”进心里，探寻科学衔接实践策略

丁银老师作专题交流《把常规“玩”进心里——幼小衔接体育课堂的实践与思考》。她剖析了幼儿园与小学体育课堂的现实差异，指出一年级体育教学的核心落脚点在于构建适配低段学生的课堂常规。结合本次两节课反复磨课的实践经历，丁银老师分享两大实施策略：一是游戏化设计要有明确的要求和目标，并进行结构化设计，依托同一游戏变换组织形式实现难度进阶，避免频繁更迭游戏加重规则讲解负担，让学生在活动中习得技能、内化规则；二是落实学—练—赛一体化，以竞赛作为检验课堂常规的试金石，直观反馈学生规则意识与团队协作水平。

研思碰撞｜评课研讨，专家引领明方向

研讨环节，参会一线教师结合两节课各抒己见。老师们充分肯定两节课情境创设、分层学练、课堂组织的亮点，同时也给出务实优化建议。

随后，两位专家高位引领：

常州市教育科学研究院体育教研员刘成兵老师：幼小衔接要打通园校教研，找准衔接切入点。结合一年级学生注意力发展规律，要多变换教学手段维持学生专注；爬行、滚动这类基础动作，对儿童前庭发育、专注力培养意义重大。同时提出课堂处理突发状况，坚持指向行为，重视学生引导正确行为，避免单纯批评学生。

常州市教育科学研究院体育教研员张勇卫老师：高度肯定华润小学体育组集体研磨课例的教研力量，同时剖析幼小体育内容断层、学习方式差异、评价方式突变三大问题，并给出三条落地路径：序列化培养新常规、情境化培养好习惯、结构化培养好技能。

一次研讨，一份沉淀。本次“幼小科学衔接”专题研讨，依托课堂实践展开，讲座提炼策略，研讨碰撞思维，专家高位领航。参会教师将把本次所学转化为教学实践，深耕一年级体育课堂，平衡运动技能习得与课堂习惯培育，切实减缓幼小衔接坡度，引导学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。相信在未来的教学道路上，老师们将带着满满的收获，不断探索创新，为小学体育教育事业的发展贡献自己的力量。