为落实 2022 版英语课程标准，探索 AI 技术赋能阅读教学新路径，破解小初英语教学衔接难点，2026 年 10 月 13 日，常州市初中英语新课程培训暨小初衔接教学研讨活动在常州市滨江中学开展。全市初中英语骨干教师齐聚一堂，聚焦阅读课堂实践，共探信息技术与学科教学深度融合的实施路径。

课堂展示：旧物新生，开启悦读旅程

活动伊始，滨江中学丁佳燕老师带来小初衔接阅读展示课六上 Unit7 Old things, new life（Story time: What a wonderful journey）。本节课立足小学向初中过渡的学情特点，搭建阅读梯度，助力学生实现由碎片化信息获取向篇章逻辑梳理的能力进阶。课堂以 “旧物新生” 为主线，带领学生追随旧物的经历足迹，在文本品读中感受旧物从 “被丢弃” 到 “获新生” 的情感变化。

    课堂上，丁老师充分挖掘教材留白，巧用 AI 生成视频填补文本想象空间，将抽象的旧物重生历程转化为直观可视的动态画面，有效降低学生理解门槛。课堂设置 “journey log 旅行手账” 小组合作任务，组织学生以四人小组为单位梳理故事脉络，在互助研讨中厘清故事情节，体会文本角色的情感变化。读后环节开展 “Continue and act” 故事续写与情境表演，依托 “想象合理、语言生动、表演到位” 多维评价清单，落实学生互评，着力发展学生语言运用与迁移创新能力。 

整堂课坚持以学生为主体，丁老师深入各小组倾听学生想法，适时点拨引导。教学由课内文本延伸至现实生活，自然渗透绿色环保的育人理念，实现英语学科核心素养的落地培育。

专题分享：AI 技术落地，赋能阅读课堂

     展示课后，丁佳燕老师作专题讲座《AI 技术赋能英语阅读教学实践案例》。结合本节课的教学设计与课堂实施，她系统分享 AI 技术融入英语阅读课堂的实操路径。

讲座中，丁老师完整拆解 “生成情境图片 — 图片转化视频 — 剪辑配音加工” 的实操流程：借助 AI 工具生成贴合文本的情境图片，将静态图片转换为短视频，再通过剪辑、配音补齐教材留白内容。她以课中纸箱循环再造纸张的教学片段为例，现场演示如何让课本静态图文动态化，化解文本理解重难点，让在场教师直观体会 AI 技术服务课堂教学的实际效果。讲座内容贴合一线教学，提供了一套可借鉴、可复制的数字化教学实施方案，为教师利用 AI 创设阅读情境、落实素养教学打开思路。

研讨交流：聚焦衔接痛点，共促教学创新

观课与专题分享结束后，参会骨干教师围绕课堂实例开展研讨交流。老师们聚焦两大议题展开思维碰撞：一是 AI 工具如何把握使用尺度，真正服务阅读教学，避免技术流于形式；二是小初衔接阶段，如何搭建阅读学习支架，循序渐进提升学生篇章阅读能力。

本次教研活动紧扣小初英语衔接教学痛点，将 AI 数字化实践与阅读素养培育有机融合，以课例为载体，把技术理念转化为看得见、学得会的课堂实操。参会教师在观课聆听、互动研讨中汲取新思路，后续也将继续深耕素养导向的英语课堂，积极探索信息技术助力小初平稳过渡的英语教学新路径。