2026年10月8日，常州市高三物理教研活动在江苏省常州高级中学顺利举行。来自常州市多所学校的高三物理教师代表共聚一堂，研讨新高考背景下物理实验复习教学策略。本次活动由常州市教科院物理教研员徐展老师主持。

季梦诺老师以《观察电容器的充、放电现象》为题，开设了一节高三物理实验复习研究课。

课堂从电容器充、放电时电流和电压的变化入手，引导学生先自主描述，再结合真实实验现象和传感器记录的图像进行验证。教师将指针式电压表接入实验，组织学生分析电压表内阻造成的分流影响，引导学生认识实验条件、仪器特点与测量结果之间的联系。

在实验数据处理环节，学生根据电流-时间图像的面积估算电荷量，进一步计算电容；通过改变回路电阻，比较不同条件下充电电流和充电时间的变化；再从电流-时间图像和电压-时间图像中提取同一时刻的数据，绘制电荷量与电压关系图像，依据实验数据判断电容在相应条件和测量范围内是否近似不变。学案和课堂任务覆盖了器材选择、实验操作、读数、作图、误差分析和实验原理说明等内容，着重训练学生用完整语言表达物理判断及其依据。

课后，季老师代表省常中高三物理备课组介绍了本节课的设计思路。备课组聚焦江苏高考物理实验题的考查要求，面向高质量创新拔尖人才培养，针对高三学生在实验论述题和开放性试题中语言表述不够规范、逻辑不够完整的问题，以真实实验和原创问题为载体，创设探究任务，培养学生基于证据分析问题、推理判断和规范表达的关键能力。

随后，与会教师围绕课堂设计展开研讨。教师们认为，真实实验、真实数据和真实问题增强了课堂的探究性，课程突破了单纯“讲题—做题”的复习模式。大家还分别围绕题目容量、学生思考时间和实验细节等问题，就进一步完善课堂设计提出了建议。

徐展老师作总结发言，高度肯定了本节课原创题目的设计和思维含量，认为题目覆盖实验操作、读数、误差分析、数据处理和原理探究等多个方面，体现了高三物理实验教学对真实实验和真实数据的重视。他特别指出，实验题不仅要关注结论，还要引导学生依据实验数据进行论证。同时，他建议教师在借鉴优秀课例和教辅资源时，应结合本校学情进行二次修改和适配，增强复习教学的针对性。

本次活动通过公开课和课后研讨，展示了真实实验、真实数据与科学论证相结合的高三物理实验复习教学探索，为改进高三物理实验复习教学、培养学生的科学探究和实验论述能力提供了有益参考。