——记常州市小学数学“聚焦新课标  践行新课堂”系列研修暨四年级教材培训活动

秋意渐浓，研思致远。为落实新课标教学要求，用好新教材，探寻“图形与几何”领域课堂实践育人路径，2026年9月28日下午，常州市小学数学“聚焦新课标 践行新课堂”系列研修暨四年级教材培训活动在常州市觅渡桥小学顺利举办。

本次活动主题为“指向量感发展的周长一体化教学研究”，全市各小学四年级任课教师，市学科中心组成员，各辖市、区小学数学教研员共同参与本次教材研修培训活动。

课例展示启思考

常州市觅渡桥小学陈雪老师执教《周长的测量》。本课以真实情境导入，借助分段求和、化曲为直、尺规作图等方法，让学生体会周长的测量就是一周边线长度的测量。学生在动手操作中打通一周边线与线段的联系，理解周长本质，发展量感与空间观念。

 

常州市怀德苑小学曹俊老师执教《长方形和正方形的周长计算》。本课以“直接度量到间接度量”为教学定位，通过三种算法的递进探究，引导学生从“逐边测量”走向“用图形特征推算”。在度量转化中着力培养学生的几何直观、推理意识与量感，让核心素养真实生长。

 

沙龙研讨聚智慧

课例展示后，两校教研团队围绕“周长教学中发展学生量感与空间观念的路径探究”开展沙龙研讨。团队依据课标，解读周长教学素养内涵，剖析单元编排与尺规作图价值，解读教学思路，最终达成共识：周长教学重在构建“边线→线段→长度”的空间感知，教师应一手研读教材文本，一手关注学生学情，做好教材与学生之间温暖而有力的链接者。

教材解析明策略

随后，钟楼区教师发展中心张彦老师作《四年级教材“图形认识与测量”主题内容分析与教学策略》专题分享。她指出《周长与面积》是图形测量的“种子课”，教师应带领学生亲历多元测量活动，借助尺规作图理解本质，利用变式迁移搭建度量认知框架，从而解决周面概念混淆、重算轻量等痛点，引导学生建立可迁移的认知框架，为后续面积、体积的学习夯实基础。

研课引航赋新能

常州市教科院学前与小学教育研究所所长蒋敏杰作主题发言。他以结构化把握教学内容，充分挖掘教材育人价值，合理开发、用好教材练习，交流了学习培训心得。蒋老师充分肯定本次研修活动，认为课例研究扎实，研讨主题聚焦，同时也提出期许，希望全体老师继续读好新教材，用好各类教学资源，深挖例题、习题育人价值，精准把握学情，开展单元整体教学设计，以数学核心概念统领教学，引导学生在实践中建构认知。

 

专家引航明方向，聚力研思促成长。参训数学教师都表示，将以本次研修为契机，继续深耕主题校本教研，聚焦核心素养培育，落地课堂实践。