9月17日，以“落实新课标理念，赋能新教材教学”为主题的常州市初中数学新课标培训暨九年级教材研讨活动，在常州外国语学校成功举办。本次活动旨在深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，推进初中数学新课程改革，聚焦核心素养，提升九年级数学课堂的教学质量。全市各辖市（区）教研员及骨干教师齐聚一堂，共研新课标，共探新路径。

情境赋能课堂 课例示范引思考

活动伊始，常州外国语学校陆兰兰老师以《半马中的数据智慧——四分位数》为题，为与会教师呈现了一节极具生活气息与思维深度的数学探究课。陆老师巧妙地将统计学的抽象概念融入半程马拉松的真实赛事情境中，引领学生完整经历了“提出问题→收集数据→整理数据→分析数据→理性决策”的统计学基本研究路径，凸显数据观念，让学生明白：统计来源于真实生活，数据分析的最终目的不是计算，而是依托数据做出科学、理性的判断与决策，让数学核心素养在真实问题的解决中悄然落地。

研评共促提升 剖析课例明方向

课例展示结束后，武进区教研员蒋丽亚主任作专业点评。蒋主任结合新课标理念，高度评价本节课是新课标下统计教学的优秀范式，亮点在于教师素养深厚、逻辑脉络清晰，成功实现了从“中位数”到“四分位数”的自然过渡，让多维教学目标在课堂上扎实落地。她强调统计课绝非单纯的计算训练，应致力于学生数据观念与应用意识的培养，并鼓励与会教师以本课为样板，针对统计中的抽象概念积极进行教材的二次开发，将知识通俗化、情境化，真正推动新教材理念在日常课堂中生根发芽。

专家高位引领 解读教材启思路

苏科版初中数学新教材主编、华东师范大学鲍建生教授为与会教师作《苏科版九年级数学教材解读》专题讲座。鲍教授紧扣新旧教材对比，高屋建瓴地阐述了九上、九下各章节修订的深层逻辑，从代数、几何、统计三大模块出发，为一线教师厘清了教学方向与实施路径。他强调教学应从机械的知识灌输走向深刻的思想建构：在代数与函数教学中，要强化宏观的研究思路与微观的数形结合，引导学生关注代数推理与几何直观；在统计与概率教学中，要聚焦数据观念等核心素养，通过四分位数、箱线图等概念落实“用数据说话”的理性决策；在几何教学中，则要弱化复杂技巧，突出数学文化的渗透与图形变换思想的贯穿。鲍教授的讲座既有理论高度又有实践温度，为教师们驾驭新教材、落实新课标提供了宝贵的实践路径。  

聚力总结展望 深耕课堂促发展

讲座结束后，杨波老师作总结发言，他指出本次活动既有鲜活的课例展示，又有深度的理论引领，实现了实践探索与理论提炼的双向奔赴，为全市初中数学教师落实新课标、用好新教材提供了宝贵经验。他鼓励全体与会教师将本次活动的所学所思转化为日常教学实践，以新课标为指引，以新教材为载体，深耕课堂，研思并行，共同推动常州初中数学教育质量再上新台阶。