为落实新课标育人要求，探索人工智能背景下历史学术课堂建设路径，提升教师教学设计、史料研习与教考衔接实践能力，2026年8月30日，2026-2027学年第一学期常州市高中历史期初教研活动于常州市第二中学举办，本次活动由市教研员薛权开老师主持，全市高中历史教师参会学习。

绍兴市柯桥区教师发展中心王叶军教研员以“历史学术课堂的展开”为主题，剖析日常教学背后的行动逻辑。他主张将识记类内容交由学生碎片化自主学习，课堂时间聚焦重难点深度探究；围绕知识建构、知识重演、知识生发三条目标路径，倡导逆向设计与顺向实施相结合的教学思路。结合“三兔共耳”、《汉谟拉比法典》、白银货币化等课例，他提炼出把握教学重点的四条路径：依托单元主题、融通纲要与选必教材、借鉴史学研究成果、对标高考落实教考衔接。讲座还强调概念溯源辨析的重要性，提倡借助文物、漫画等多元史料开展探究教学，引导学生理解历史的必然性与或然性，并探讨了AI工具赋能备课的可行方式。

江苏省江阴高级中学马维林书记则以“历史美育”为核心，立足历史教育的哲学根基，系统阐释历史学科的审美属性。他追溯梁启超对传统史学的批判，指出历史教育应重建学科逻辑、教材逻辑与生命逻辑的统一；从历史本体美的三重辩证——对象化创造与主体确证、规律认知与审美叙事、真理追求与价值澄明出发，结合《汉书》祥瑞灾异、敦煌壁画《尸毗王割肉救鸽》等案例，揭示历史叙事中的审美建构与价值导向。马书记提出，理解历史的过程即是审美心理结构的运行，历史研究本质即审美；在此基础上提炼出具身学习体验、艺术审美感知、审美意象整合等美育发生机制，并勾勒出挖掘学科内在美、优化空间环境、变革学习过程与师生关系等实践路径。

本次教研直面历史教学现实问题，明晰新学期教学实施方向，拓宽教师教学研究视野，为常州高中历史教学提质增效提供实践指引。