为精准把握新高考数学命题方向，破解高中数学课堂教学难点，推进单元整体教学设计落地实施，提升高中数学课堂教学质量，助力教师更新教学理念、优化教学策略，8月29—30日，全市高中数学教师分年级齐聚省常中，共研教学重点、共探育人路径，围绕不同教学专题开展分享交流，为新学期数学教学工作指明实践方向。

张志勇老师带来《创新教学，协同育人——人工智能赋能数学教育的实践理路》专题分享，讲座结合当下教育数字化发展背景，提出人工智能时代，数学教育何为的话题，张教授指出人工智能赋能数学课堂教学的实践探索，在于创新引领变革，课堂找寻答案，创新教学；在于挖掘数智潜能，赋能学科育人，协同育人；在于潜心躬耕教坛，凝聚师者力量，辩证思考。讲座剖析了人工智能为高中数学教学带来的机遇与现实挑战，教师要坚守学科育人本位，做到技术为课堂服务，推动数字技术与高中数学课堂深度融合。

俞彦卿老师作《从“看完题”到“看门道”——以2026年全国一卷为例谈高三“审题直觉”的培养》的分享，讲座立足课堂真实案例，聚焦学生解题思维链条的构建，分享培养“审题直觉”需要训练学生双向的基础审题能力、有良好“审题直觉”的学生能从数据或图形中“看见”特殊的结构特征、从“定量死算”到“定性分析”——“审题直觉”层次的提升、“审题直觉”的培养需要发散性思维以及多路径的试探和取舍等方法，最后俞老师指出从“解题”到“破局”——我们需要赋予学生自主探索和筛选的能力。

陆伟老师作《整体性视角下的概念教学设计与思维进阶路径——以苏教版高中数学必修内容为例》主题报告。报告针对传统课时主义带来的知识碎片化弊病，解读新课标“整体把握课程”要求，阐释整体性视角核心内涵，教学要从知识点堆砌转向课程内容结构化统整，依靠内容结构化、思维结构化两大维度，帮助学生搭建完整认知体系，促成知识迁移。陆老师提出概念教学要实现从“记住”走向“理解”，搭建学科知识网络，用好高观点视角审视初等数学教学，推动学生思维层级逐步进阶。

常州市第一中学张美玲老师带来《新高二解析几何教学策略与高考命题趋势分析》专题分享。讲座立足新高二教学实际，结合近年全国卷高考真题，梳理解析几何板块高考命题特征：试题素养导向鲜明，突出思维能力考查，践行“多想少算”命题理念，情境设计实现从形式创新走向内涵创新，紧密对接课堂教学。她指出未来高考解析几何命题将持续弱化繁杂运算，回归几何本质，扩大知识交汇维度，创新情境设问。教师要立足课程标准，落实分层教学；学生应当转变学习方式，跳出套路记忆，重视思维总结。

本次教研活动围绕新高考命题研究、解析几何重难点突破、单元整体概念教学多个核心议题，实现教学经验共享、教学智慧碰撞。全体与会教师认为需要在教学中将本次教研成果转化为日常教学实践，立足新课标，聚焦核心素养，立足学情精准施策，优化课堂教学设计，引导学生构建结构化知识体系，助力学生数学学科能力稳步提升。