风掠过市二中的连廊，带着新学期课本里油墨的清香气，常州市2026—2027学年第一学期高中化学期初教研活动就此开场。本次期初教研活动跳出常规的经验分享框架，把“学困生精准转化”“新高考试题研究”两大一线痛点摆在研讨桌中央，没有空泛的理论铺陈，所有发言都带着从课堂里摸出来的真实案例、从试卷里抠出来的命题细节，让每一位参会教师都能带着问题来，揣着实招走。本次活动由常州市高中化学教研员金剑锋老师主持，来自市区、新北区和经开区的各高中校化学教师参与了本次研讨交流。

常州市武进区湟里高级中学的秦青梅老师进行了《立足校情精准施策 凝心聚力赋能成长——基于校本学情的化学后进生转化实践策略》专题分享。秦老师结合本校的真实校情与日常化学教学实际，从学情透视、问题归因、校本策略、转化成效、反思展望五个维度展开汇报。她指出，本校的化学后进生普遍存在知识断层严重、答题书写不规范、学习方法缺失、习得性无助等现实问题，进入高三综合复习之后听课似懂非懂，刷题低效，容易产生自我否定心理。针对以上痛点，秦老师提出“微光引路、俯身补短、深耕细作、温情育人”的校本实践路径：一是微光引路，坚持低起点、慢节奏、重教材，教学上适当降低难度，放弃偏难怪题，回归课本核心概念、基础方程式、课本实验与母题；二是俯身补短，通过考试数据精准诊断学生短板，开展微专题突破，落实碎片化过关机制，点对点补齐知识漏洞。秦老师用本校考试小题得分数据、学生错题实例，展示了后进生转化落地的具体做法，为化学学困生帮扶提供了可借鉴的实践样本。

江苏省奔牛高中的黄韬老师带来了《精研试题  赋能备考》的主题报告。报告聚焦新高考化学命题研究，倡导建立“教材—真题—模拟题”一体化研究模式。结合江苏高考以及各地一模典型例题，梳理考题与课本原型之间的渊源，剖析试题情境、考查能力与课标要求。提出教师不能停留在简单讲题刷题，要挖掘试题背后的考查逻辑，引导学生从做题走向悟题；同时要重视答题规范训练，针对化学用语、实验描述、计算步骤等高频失分点，将试题研究成果落地课堂与作业，提高复习的针对性。此外，黄老师还结合社会热点和科技前沿方向，挖掘高考真题中的情境素材，设计与之适配的练习题，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。最后他还分享了一些原创试题的创作思路和设计方法，为教师们提供了命题实践的参考范例。

活动最后，教研员金剑锋老师对本次活动作了总结发言。他首先对两位老师的汇报给予高度肯定。秦老师的分享扎根真实校情，策略务实，案例丰富，具备较强的可复制性；黄老师的试题研究报告回归命题本源，理清教材与考题的内在联系，为一线备考指明方向。然后金老师结合教学现状开展专题指导。他首先强调，教育教学必须遵循规律——教育规律、学习规律、学科规律。接着，他以2026的江苏高考卷为样本进行分析，为一线教学提供了极具操作性的指导意见。金老师进一步指出，高考的唯一规律就是“没有规律”，这要求我们必须摒弃固化思维，以变应变，紧跟高考改革的步伐。最后，金老师强调无论高考如何变化，都必须牢牢抓住 “一题两书” 这三个核心要素，将试题研究、数据应用与课标要求、教材内容紧密结合，实现精准高效的日常教学和高考复习。

本次教研直击教学现实痛点，分享一线鲜活实践经验，为参会教师搭建起互学互鉴、思想碰撞的交流平台。散会时老师们手里攥着记满批注的教研手册，脚步里都带着笃定的力量。广大化学教师将带着本次研讨的思考与收获，践行以研促教，把研讨所得转化为课堂落地的实际行动，深耕高中化学课堂沃土，厚植育人根基，助力学生学科能力与化学核心素养向阳拔节、拾级而上。

这场把课堂痛点、命题趋势、分层策略拧成一股绳的教研活动，就像给新学期的高中化学教学吹响了播种的号角。我们这群守在化学课堂里的教育人，从来不是站在讲台上传授几个方程式、讲清几道实验题的教书匠，而是在每一个学生的眼神里接住他们的迟疑，在每一道试题的情境里埋下思维的火种，在新高考的浪潮里稳稳托住每一个孩子向上生长的脚步。所谓教育的情怀，从来不是挂在墙上的标语，而是这样一群教育人，他们捧着一颗真心，把每一个普通的孩子，都当成田垄里最珍贵的庄稼，耐心等他们扎根，从容看他们拔节，最终让每一份对化学的热爱，都能在青春的原野上长出属于自己的金黄。