为深化高中历史教师对教材文本的解读能力，提升课堂教学素养，2026年6月22日，常州市区高中历史课程教材教学培训活动在常州市正行中学举行。本次活动由市教研员薛权开老师主持，特邀广东省佛山市南海区石门中学黄杏婵老师作专题讲座，常州市区各高中历史备课组长与教研组长齐聚一堂，共研教材叙事之道，共探素养落地之径。

活动伊始，薛权开老师在欢迎辞中高度评价了黄杏婵老师的教学水平与学术影响，黄老师不仅课堂精彩纷呈，更在《历史教学》等核心期刊发表多篇论文，在广东乃至全国历史教育界享有盛誉。薛老师强调，历史叙事的魅力是历史教学的灵魂所在，如何讲好教材中的“人”与“事”，是每一位历史教师亟需深思的课题。

随后，黄杏婵老师带来题为《基于历史叙事的教材文本解读框架及运用》的专题讲座。她以“跳出教材看教材”为核心理念，从基本理论与迁移应用两个维度，系统阐释了如何以更广视野、更高站位挖掘教材叙事的内在逻辑。黄老师指出，教材叙事并非唯一客观的“历史真相”，而是诸多叙事中的一种选择性建构。教师需引导学生关注教材中的事件选择、事件组织与叙事视角，例如通过“倭寇·海禁·抗倭·开关”这一传统叙事链条，补充汪直个案等经济视角，引导学生超越正邪对立的简单逻辑，培养批判性思维。

在案例分析环节，黄老师以商鞅变法中的伤亡数据引出下层民众视角，以朱元璋顶层设计与民间“反设计”的矛盾揭示明清易代的深层动因，生动诠释了如何从教材框架中“读出问题”而非“记住结论”。她特别强调，要警惕“完美”历史逻辑的单一性，应引导学生关注教材限定性词语，如“重大发展”“新纪元”等，追问其证据支撑与多维度诠释可能，从而在知识建构中落实史料实证与家国情怀。

讲座最后，薛权开老师作总结发言。他高度肯定黄老师的讲座兼具理论高度与实践温度，并勉励与会教师：一要以叙事能力提升课堂魅力，让历史人物“活”在当下；二要以探索精神打破思维定式，在融通教学中重构历史认知；三要以质疑勇气引领学生成长，将培养学生问题意识作为教学重点，鼓励学生在发现问题、解决问题的过程中适应新高考的能力要求。

精研可成浩大，创新方能致远。本次活动既有前沿理念的引领，又有教学策略的落地，为常州历史教师专业素养的提升搭建了高水平的交流平台。相信与会教师将把讲座精髓融入日常教学实践，以更专业的文本解读、更生动的历史叙事，书写历史育人新篇章。