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扎实的拼写训练

【信息时间:2010-06-28  阅读次数:
 

回顾这几天听的课,我发现澳洲老师对学生英语的拼写训练是特别的扎实,与我们对学生进行一些基本的词汇抄写训练一样,不过形式上要生动活泼得多。比如,我在玛瑞亚特小学听的一节三年级的拼写训练课,是专门训练a-e的拼读规则,老师在黑板上抄了满满的词汇,让学生抄写下来,用彩色笔专门写a-e,并在词语的意思在旁边用图画表示出来,不懂的查字典。孩子们整整化了1个多小时才完成这个练习。不过边拼写边画画,再查查字典,学生还是很有兴趣,不觉得他们很累地来做这份作业。我把这些词汇抄了写来,发现还有1/3的单词也不认识,要记的单词真是很多。

The Magic e a—e

Face name spade blaze became decade

Race game black gaze educate lemonade

Space same trade maze embrace debate

Place flame lane crate engage elevate

Make wage mane plate enrage operate

Bake rage cane skate invade amaze

Snake page crane grate locate

Mate stage ape slave mistake

Date cave cape shave parade

Late gave tape behave surname

Wade wave shape crusade

Fade save scrape barricade

Made brave grape

grade escape

后来我又在威廉莱特学校小学部听了四年级的一堂拼写训练课,是训练ai ie的拼写规则,也是满满一黑板,我没有来得及抄下这些单词,而是对学生拼写作业本前面的一段作业要求特别感兴趣,连忙抄了写来。老师告诉我,是他们自己研究的一个作业要求,然后打印出来,让每个学生贴在作业本的扉页上。回来仔细翻译了一下,觉得很有研究价值,现推荐给大家。

Year 4/5 Spelling Tasks 4/5年级拼写作业

Task 1, 2 & 3 are compulsory tasks and must be completed before any other tasks.

作业123是必须做的作业,在其他作业之前必须全部完成。

1. Put five spelling words into interesting sentences.在有趣的句子里填入5个拼写词汇。

2. Put your spelling words into alphabetical order.按字母顺序填入你的拼写词汇。

3. Use a dictionary to record the definition of four words.

使用字典来记录四个词汇的解释。

4. Make word shapes of each spelling word.用每一个拼写单词组成词的形状。

5. Illustrate five of your words.图解你的五个单词。

6. Make one of your words using newspaper or magazine letters.

使用报纸或杂志上的字母组成一个单词。

7. Write your words using THRASS code.使用THRASS代码写你的单词。

8. Circle the phonemes in each word in a different colour pencil.

用不同的颜色笔圈出每一个单词的音素。

9. Find rhyming words for five of your words.找到你词汇中5个押韵的单词。

10. Using the computer make a word find that includes all of your words. Ask a friend to find them.用计算机编一个词,包括你学过的所有词。叫朋友去发现它们。

11. Use a thesaurus to find synonyms for two of your words.

使用词典找到你的词汇中的两个同义词。

12. Find small words within your spelling words and record them.在你的拼写单词找出并记录他们。

13. Play hangman with your spelling words with a friend.与你的朋友一起玩词汇拼写游戏。

14. Make an acrostic poem using one of your spelling words.

使用你的拼写词汇创作一首打游诗。

15. Write a question for five of your words.用你词汇中的5个单词写一个问题。

从这个作业要求看,他们对学生的拼写要求是很高的,当然形式也很丰富,有图解、游戏等孩子特别喜欢的方式。在保证基本训练的前提下,还充分尊重差异性,除了前三点一定要人人完成,其他就允许孩子根据能力大小,完成到不同程度。可见他们对本国语言教学的细致程度。

我们一向认为中国的基础训练是十分扎实的,特别是基础学科。我们的扎实是建筑在高强度的训练基础之上的,同样是训练,我们可以从澳洲老师的训练要求中受到很多的启发,基础知识是很重要,但如何让学生有兴趣的接受训练,并在训练的同时发展更多的能力素质。他们学习词汇,要用画画,用游戏,用报纸杂志,用计算机,用代码,还要创作离合诗等。那么结合我们的语言特点,我们在课堂上已经创造了多少种丰富的形式,让孩子们来学习词汇,我们还可以创造那些好办法?把这些办法也能制成一个学习指导要求,贴在孩子的作业本上。我发现澳洲的老师特别注意把各种习惯的要求、学习方法的指导(比如还有阅读的基本方法等)写得大大的贴在教室里或作业本上,这是很好的办法,很符合小学生年龄特点。因为他们容易忘记,这样,可以随时看看,提醒自己,慢慢好习惯就养成了。不需要我们老师老是罗哩罗嗦地在给孩子讲呀,强调呀!说过了,说不定又有孩子要问,老师,这个怎么做呀!

希望我们的语文老师、英语老师好好研究一下这份作业要求。其他老师也可以好好讨论讨论自己这门学科的一些基本学习方法,能对不同年级的学生提出一些具体的指导,并制作成精美的卡纸,粘贴在教室里。让我们的班级教室、计算机房、音乐、美术、科学、劳技等教室里不仅有明确的行为规则,还有具体细致的学习指导。

 

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